「你已經做得很好了，但我們還有時間，我想邀請你一起變得更好！」

這兩週，玩轉學校來到雲林的 #二崙國中 與 #福智國中，帶領一群孩子們認識雲林的議題。

我被分配到的是福智場，要探討咖啡、柳丁的產業沒落、滯銷等問題。

在短短的五天營隊中，孩子們要考察議題、設計遊戲、帶領成果發表會，時間非常緊湊，任務也是一卡車的多。

也因此，團隊內的合作分工、意見的統整變得非常重要。

還記得在過程中，一個設計組的女孩與組員發生了衝突，原因是雙方都很喜歡自己的想法，找不到雙贏的共識。

「我覺得在立場裡面要把農民知道政府有相關補助這件事情寫進去，這樣比較貼近現實！」

「可是這樣立場的內容太多了！玩家在玩的時候要看很多字！」

「但我們本來就要寫清楚，而且我覺得這個資訊很重要！」

「可是…」

「但…」

爭執越演越烈，雖然彼此的想法都傳達了出來，卻找不到一個可以雙方接受的方法。

不知怎麼辦的女孩，眼神開始越來越模糊，感覺快要站不住腳了。

哇！在一旁看著的我又緊張又欣慰，緊張他們彼此意見的碰撞即將擦出火花，欣慰他們正在面對著設計遊戲的兩難。

教育真的有一種魔力，孩子會在不知不覺的時候，成長到一個令人驚豔的階段！

我拍著兩位孩子的肩膀，介入中斷他們的爭執，對著他們說：

「我覺得你們兩的想法都沒有對錯，你想要把立場的資訊寫的完善讓玩家知道所有事情對吧？」

那個孩子點了點頭。

「而你想要讓玩家不要閱讀這麼多文字，增加體驗是這樣嗎？」

女孩泛著淚光，也點了頭。

「我現在要中斷你們，是因為我發現你們短時間內找不太到結論。但還記得我們約定要在15分鐘後把立場寫完嗎？」

兩人默默地點頭。

「坦白說啊，不論你們選擇誰的想法去做，我都覺得滿好的耶。因為你們是第一次設計這個遊戲，現在的立場已經很棒了，我覺得不用修改也可以。你們現在已經做得很好了喔！」

兩個孩子用出乎預料的眼神看著我，我繼續說…

「但，我們可以變得更好。」

「我們還有15分鐘，我知道你們都是為了想要把遊戲變得更好玩、體驗感更好，才會有這樣的爭執。但別忘了，最後的這15分鐘，我們的目標是把已經很棒的遊戲，變得更好！」

「我要提醒你們，爭執不是為了打敗對方，而是為了讓遊戲變得更好！」

「我要提醒你們，我們隨時可以變得更好，隨時都可以追求更卓越的成果。」

「但有個前提，是你要覺得你現在已經很好了！」

在追求自己的理想、自己的目標的過程中，很容易陷入一種不足感、失落感，可能來自於沒有共識，也可能來自於對自己能力的懷疑。

不論最終遊戲是不是有把兩人的意見都納入其中，我都能夠為他們的成果感到自豪！因為他們真的已經做得很好了！

但是，

我們還有時間，我們還有可以成長的目標，

我們，還能變得更好！

在最後的遊戲發表時，我真的為這群孩子感到自豪！不論遊戲、帶領、後勤，都做的十分到位！

過程中，身為場邊的教練，我只剩鼓勵、激勵、給予安心的一個角色，讓身心疲憊的孩子們，能夠繼續無後顧之憂地展現最後的力氣。

我真心覺得，為這些孩子感到自豪！

在發表會結束後，有個孩子眼睛發亮的跑過來：

「誒點點，我們剛剛大家一起找到了共識的解決方法，可不可以讓那些讓農民帶回去社區，來解決現在這些問題呀？」

我愣了兩秒，笑著回答：「聽起來很不錯呀！你等等想怎麼做？」

她嘰哩呱啦的講了一些後，就蹦蹦跳跳地跑去找農民了。

我繼續在原地咀嚼剛剛的那句話，默默泛著淚。

原來，孩子是真心在意這些議題。

原來，孩子也隨時都在追求更好的自己。

原來，孩子也走在成為更好的大人，也一起在這條路上了。